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公共学科部教学改革创新与教学方法改革综述材料

发布日期:[ 2014-03-03 16:45 ]  阅读次数: [ 15290 ] 次  [ 关 闭 ]

    教学作为每所学校生存和发展的重要生命线,对于教学和教学方法的改革一直持续不断、经久不衰。现我校处于历史的选择与探索性转型的关键时期,根据学校下达的《乌兰察布医学高等专科学校“十二五”发展规划》文件的精神,以及“培养基础理论够用,专业知识扎实,执(职)业技能熟练,综合素质优良,“下得去、留得住、用得上”的高等技术应用型专门人才。”这一培养目标的定位;现需要对我部所属课程的教学和教学方法进行势在必行的改革。具体操作如下:
   (一)、更新固化的思维模式
我校教学的历史沿革是由原来的中专办学向高职高专办学转型变化的过程;在这一过程中,要更新固化的思维模式,需建立以下新的思维模式。
    1、要有甄别性的抛弃原有的中专教学模式;
原有的中专教学,由于教学条件和师资力量的限制,教学改革的力度无法施展,只能在很大程度上延续固有的传统教学模式,在教学团队、师资水平、课程建设、教学设计、教学方法、考评体系等方面都有待于进一步的提高;现处于关键的转型时期,以及根据人才培养目标的定位原则,以上所述的教学这些方面的内容改革都需紧紧围绕这一目标来进行。在操作中,保留原有教学的精华部分,具有改革创新性的设计出自己的教学和教学方法,适合于高职高专的教学和人才培养方案。
    2、有借鉴性的吸取其他院校教改的成功经验
全国有许多学校都成功的升为高职高专院校,他们在教学改革方面都有自己的成功之处;我们需虚心的借助于信息媒体和经验交流的方式学习他们成功的经验,同时结合我们自身的特点,创新性的设计出适合自己教学的内容和方法。
   (二)、教学大纲和实验实践大纲设计的倾向
根据我校人才培养目标的定位,教学大纲和实验实践大纲的设计主要为以下方面的倾向:
    1、教学内容根据专业的不同,倾向于实用性、实践性。
    2、教学设计倾向于多元化
    3、教学方法和手段倾向于灵活性
    4、教学的主体倾向于学生
    5、教学的学时分配倾向于实验与实践
    6、实验实践教学倾向于学生任务式和自主式的教学模式
   (三)、教学方法和手段的变革
必须改变“讲听式”的教学模式,根据课程内容和学生特点,合理的利用和使用现代教育技术的先进理念和手段来服务于教学。在教学的过程中都采用以下的教学方法和手段:
    1、灵活运用启发式教学法
    2、研讨问题教学法
    3、过程导向教学法、项目导向教学法
    4、任务驱动教学法
    5、示范模拟训练教学法
    6、多媒体组合教学法
    7、实例解析法、练习指导法
    8、加强直观性、工学结合教学
    9、网络教学

                                                            公共学科部